Alfabetitzar és organitzar

El setembre és un mes ple d'efemèrides. Per descomptat, per als pobles del continent, és un aniversari més d'aquells successos que l'11 de setembre de 1973 van impactar al cor del Tercer Món, amb el cop d'estat orquestrat per la CIA contra el company president Salvador Allende, i el projecte de la Unitat Popular a Xile. Sobre això volem recomanar-los el Dossier 68 que publiquem al 50è aniversari del cop.

Tot i això, setembre també és un mes de celebració, ja que coincideixen dues dates que ens convoquen una vegada més a reflexionar sobre la nostra pràctica política, i les tasques més urgents en ella. El Dia Internacional de l'Alfabetització el 8 de setembre, i l'aniversari del natalici del pedagog i educador popular brasiler Paulo Freire el 19 de setembre, qui no només va desenvolupar un propi mètode d'alfabetització basat en la realitat material de les i els educands, inspiradores paraules generadores com a primera aproximació al llenguatge escrit, sinó que també de de persones prendre consciència crítica de la seva realitat i buscar sense parar la seva transformació radical.

Amb aquest aniversari llavors, li demanem a la Brigada Internacionalista Samora Machel, del Moviment dos Treballadors Rurais Sem Terra (MST) compartir l'experiència de la Campanya d'Alfabetização i Agroecologia Fred M'Membe desenvolupada a Zàmbia, Àfrica, per al nostre butlletí de setembre. A continuació les paraules:

Alfabetitzar és organitzar: el procés d'alfabetització a Zàmbia i la solidaritat internacionalista de l'MST

Fa cinc anys, una decisió política va passar l'oceà: no esperar. Va ser amb aquest desafiament que la Brigada Internacionalista Samora Machel, del Moviment dels Treballadors Rurals Sense Terra (MST), va iniciar, en aliança amb el Partit Socialista de Zàmbia, un dels projectes d'alfabetització més audaços del Moviment: portar l'educació popular brasilera a comunitats rurals i urbanes del sud d'Àfrica. El resultat és la Campanya d'Alfabetització i Agroecologia Fred M'Membe, que ja ha alfabetitzat més de cinc mil persones a quatre províncies del país, amb prop de 350 educadors i educadores voluntaris.

L'escenari: una herència colonial

Per comprendre el procés cal entendre el context. Zàmbia és un país de gran riquesa cultural i lingüística, amb més de 70 llengües locals, però l'anglès continua sent l'única llengua oficial; una herència del període colonial britànic, quan l'idioma va ser imposat com a instrument d'administració i control, esdevenint símbol de prestigi social i accés al poder. Encara avui, més de la meitat de la població, el 55,3%, no sap llegir ni escriure en anglès, i les dones, sobretot a les zones rurals, són majoria dins aquest contingent.

La desigualtat és evident. Segons l'Enquesta Demogràfica i de Salut del 2018, un terç de les dones i el 18% dels homes del país són analfabets; a les províncies de l'Est i de l'Oest, la meitat de les dones entre 15 i 49 anys no sap llegir. L'educació formal, per la seva banda, no és plenament pública: després dels primers anys finançats per l'Estat, les famílies han de pagar taxes, cosa que empeny bona part de la població fora del sistema escolar.

Art by shenby (United States) per 'To Hope, 100 Years of Paulo Freire', a poster exhibition, 2021. Available at Tricontinental's website.

Una metodologia construïda col·lectivament

A l'inici del diàleg entre l'MST i el Partit Socialista de Zàmbia, la principal referència va ser el mètode cubà “Jo, sí que puc”, desenvolupat per l'educadora Leonela Relys Díaz el 2001, que ja ha alfabetitzat més de deu milions de persones a 30 països. Però aviat es va comprendre que seria impossible traslladar sense més ni més un mètode de Cuba o del Brasil a la realitat zambiana. La campanya es va convertir, aleshores, en un laboratori de construcció col·lectiva, en diàleg amb l'experiència cubana, amb la pedagogia de Paulo Freire i amb els sabers produïts per les mateixes comunitats.

D'aquesta trobada va néixer un mètode propi: “Parlar, Llegir, Escriure les Paraules i el Món”. El nom condensa la concepció educativa del procés: primer parlar, perquè cada subjecte ja té història, cultura i una lectura de la realitat; després dominar les paraules, conquerint una eina d'autonomia; i, alhora, llegir i escriure el món, comprendre les relacions que produeixen la realitat per poder transformar-la. Com reafirma la coordinadora de la brigada a Zàmbia, Elizabet Cerqueira, del pensament de Paulo Freire el projecte va heretar la idea que ningú educa ningú en solitari, i del MST la comprensió que educació i organització popular poden i han de caminar juntes.

El procés d'alfabetització a Zàmbia desafia qualsevol idealització de l'aula tradicional. No hi ha pupitres alineats, projectors ni biblioteques: les classes funcionen a sales improvisades d'escoles comunitàries de parets de maó nu, racons d'esglésies, centres socials i espais oberts on l'ombra d'un arbre pot ser l'únic sostre. Al camp, sobre estores de palla, estudiants i educadors s'organitzen en cercle, moltes vegades amb els nens dormint als xitenges a l'esquena de les seves mares, i una pissarra de fusta com a material pedagògic central.

És així, en aquest escenari precari, que el mètode “Parlar, Llegir, Escriure les Paraules i el Món” cobra vida concreta: les paraules no arriben de llibres de text distants, sinó dels temes generadors recollits de la realitat de les mateixes comunitats: la llavor que se sembra, la pluja que no arriba, la persona que signa cada persona, la malaltia que la malaltia, la malaltia.

Basat en la proposta freiriana, el procés parteix de les paraules que ja existeixen a la vida quotidiana dels subjectes per, a partir d'elles, construir la lectura i l'escriptura. I tot això se sosté gràcies al treball voluntari: prop de 350 educadors i educadores, la majoria joves estudiants i camperols de les mateixes comunitats, ofereixen el seu temps i energia sense remuneració, guiats per la convicció que ensenyar és també aprendre i que la transformació de la realitat comença en el compromís col·lectiu. La improvisació de les condicions materials, lluny de ser una fragilitat, revela la força política del projecte: és el poble qui construeix la seva pròpia escola, de manera que té, on és, de la manera que pot, i així l'alfabetització es converteix també en un acte inicial d'organització.

Foto: Brigada Internacionalista Samora Machel de l'MST, (Zàmbia).

Alfabetització i agroecologia: un sol procés

L'aspecte més singular de la campanya és la fusió entre alfabetització i agroecologia. Això no és casual: 1,5 milions de petits agricultors produeixen el 90% dels aliments de Zàmbia, i les famílies camperoles són altament vulnerables als impactes climàtics. A les zones rurals, la majoria dels estudiants són també agricultors, homes i dones les mans dels quals porten les marques del treball al camp. Aprendre a llegir i escriure significa, alhora, comprendre el món i millorar les condicions de producció i de vida.

A Lusaka, en la graduació de la segona fase de la campanya, el president del Partit Socialista, Fred M'Membe, va sintetitzar el significat polític del moment: "Per primera vegada estic en una sala en aquest país on tothom sap llegir i escriure. Aquesta és avui una zona alliberada." Més de 350 persones, la majoria dones, van concloure aquella etapa.

Educació com a dret, no com a privilegi

Un principi central de la campanya és la gratuïtat integral. En un país on moltes famílies viuen amb menys de dos dòlars al dia, l'accés lliure garanteix que ningú no quedi fora per no poder pagar taxes, materials o transport. A diverses comunitats van arribar fins i tot a distribuir-se bicicletes per facilitar el desplaçament dels educadors. Les classes es fan on és la comunitat: escoles comunitàries, esglésies, centres socials i fins i tot sota els arbres.

El recorregut va ser constant. Mobilitzada inicialment el 2019 i llançada de fet el 2021, la campanya va arribar primer a comunitats rurals de les províncies de l'Est i de l'Oest, amb 2.130 estudiants; a la segona fase es va estendre a les àrees urbanes de Lusaka, Copperbelt i Central, superant els quatre mil alfabetitzats. El 2022, l'objectiu declarat era alfabetitzar deu mil camperols i camperoles. Al març de 2024, 400 estudiants més es van graduar. Avui seguim amb desenes d´aules entre l´eix de la Província Central i la Província de l´Est.

Un acte de resistència i internacionalisme

La dimensió política del procés és explícita. Per a Cosmas Musumali, secretari general del Partit Socialista, "la capacitat de llegir, escriure i expressar-se és fonamental per a l´emancipació, especialment per a les dones, marginades dels processos polítics i del sector econòmic". L'alfabetització s'integra a més amb la salut popular: el gener del 2024, en ple brot de còlera al país, el MST i el Partit Socialista van organitzar una clínica de salut popular per atendre les comunitats.

Com va escriure Amílcar Cabral a Paulo Freire, l'educació ha de néixer de les entranyes del poble i tornar al pagès la dignitat robada per la colonització. La campanya zambiana és tribut i continuació de les lluites de Cabral, Freire i dels pobles africans, que sempre van saber que les paraules, com les llavors, només floreixen quan troben terra fèrtil. Cinc anys després, la lliçó és clara: quan s'organitza el poble, és possible construir camins fins i tot on van dir que no era possible. Parlar. Llegir. Escriure les paraules i el món. La campanya continua.

Elizabet Cerqueira dóna Conceição és la Coordinadora de la Brigada Internacionalista del MST a Zàmbia, Àfrica.

Font: https://thetricontinental.org/es/nuestra-america/boletin-alfabetizar-es-organizar/